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MARIANA BARRERA GUZMÁN
8C.
HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA
La historia de la tecnología se inicia con la Edad de Piedra, donde los humanos eran cazadores recolectores. En esta era las primeras tecnologías de importancia estaban relacionadas a la supervivencia.
La humanidad comienza a formar tecnología convirtiendo los recursos naturales en herramientas simples. El descubrimiento prehistórico de controlar el fuego incrementa la disponibilidad de fuentes de comida, y la invención de la rueda ayuda a los humanos a viajar y controlar su entorno.
La tecnología formal tiene su origen cuando la técnica (primordialmente empírica) comienza a vincularse con la ciencia, sistematizándose así los métodos de producción. Ese vínculo con la ciencia, hace que la tecnología no sólo abarque "el hacer", sino también su reflexión teórica. Tecnología también hace referencia a los productos resultados de esos procesos.
Muchas tecnologías actuales fueron originalmente técnicas. Por ejemplo, la ganadería y la agricultura surgieron del ensayo (de la prueba y error). Luego se fueron tecnificando a través de la ciencia, para llegar a ser tecnologías.
Actualmente, el mercado y la competencia en general, hacen que deban producirse nuevas tecnologías contínuamente ( tecnología de punta), ayudado muchas veces por la gran transferencia de tecnología mundial. También existe una tendencia a la miniaturización de los dispositivos tecnológicos
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
SEMANA SANTA
SITIO EMPRESARIAL
DÍA DEL MAESTRO
DIA DE LA MADRE
REFLEXIÓN......
HIJOS DE LAS PANTALLAS:
Las generaciones de antes, pocos de esos se criaron con la televisión; las generaciones de ahora se están criando con aparatos tecnológicos como computadores, celulares etc. los chicos de 8 a 15 años están muy pendientes de las redes sociales ya que muchos de ellos están conectados mas de 3 horas en el día y en vacaciones aumenta hasta en un 40%.
la mayoría de los chicos de 8 a 10 años, las paginas mas visitadas son facebook y youtube. a medida que los chicos van creciendo son mas difíciles de controlar así que hay que tomar medidas como dejarlos menos tiempo en el computador y no dejarles el computador en sus habitaciones.
PROGRAMAS COMPAS- FAMILIA:
Toda la familia debe de estar muy pendiente de las tecnologías que usan sus nietos, hijos,sobrino etc, ya que mediante a la supervision nuestra familia se entera sobre lo que nos pasa. nuestra familia debe debe de estar siempre acompañándonos mientras estemos en el Internet ya que junto a ellos podemos descubrir nuevas cosas y mejorar nuestra vida familiar.
batalla de boyaca
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11 de agosto
encuesta y tabla
lista, encuesta y grafico
presupuesto empresarial
presupuesto familiar
11 DE NOVIEMBRE
HALLOWEEN
RUBRICA DE EVALUACIÓN
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X2 (hasta 8 puntos disponibles)
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Cada elemento que necesita ser identificado tiene una etiqueta. Está claro qué etiuqeta va con qué estructura.
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Casi todos los elementos (90%) que necesitan ser identificados tienen etiquetas. Está claro qué etiqueta va con qué estructura.
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La mayoría de los elementos (75-89%) que necesitan ser identificados tienen una etiqueta. Está claro qué etiqueta va con qué estructura.
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Menos del 75% de los elementos que necesitan estar identificados tienen etiquetas o no está claro que etiqueta va con qué artículo.
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X2 (hasta 8 puntos disponibles)
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Se usa un papel sin renglones. El dibujo es lo suficientemente grande para ser claro (como 1/2 página para mecanografiar) El nombre del estudiante, la clase y la fecha están en la parte inferior izquierda. Hay una figura de leyenda que describe el dibujo. La leyenda incluye información sobre el aumento, cuando se necesita.
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Se una un papel sin renglones. El dibujo es lo suficientemente grande para ser claro (como 1/2 página para mecanografiar) El nombre del estudiante, la clase y la fecha están en la esquina inferior izquierda.
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Se usa papel sin renglones. El dibujo es un poco grande o un poco pequeño. El nomre del estudiante, la clase y la fecha se encuentran en la esquina inferior izquierda.
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Se usa papel con renglones Y/O el dibujo es muy pequeño o muy grande.
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X1 (hasta 4 puntos disponibles)
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Las líneas son claras y sin manchas. casi no hay borrones o marcas en el papel. se usa el color cuidadosamente para realzar el dibujo. Se usa el salpicado en lugar del sombreado. En general, la calidad del dibujo es excelente.
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Hay unos pocos borrones, manchones o marcas en el papel, pero estos no distraen mayormente del dibujo. El color es usado cuidadosamente para realzar el dibujo. En general, el dibujo es bueno.
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Hay algunos borrones, manchones o marcas en el papel, lo que distrae del dibujo O el color no está usado cuidadosamente. En general, la calidad del dibujo es buena.
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Hay varios borrones, manchas o marcas en el papel, lo cual resta valor al dibujo. En general, la calidad del dibujo es pobre.
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X3 (hasta 12 puntos disponibles)
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95% o más de las estructuras asignadas están dibujadas con precisión y son reconocibles. Todas las estrucutras asignadas están etiquetadas con precisión.
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94-85% de las estructuras asignadas fueron dibujadas con precisión y son reconocibles. Todas las estructuras asignadas están etiquetadas con precisión.
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94-85% de las estructuras asignadas están dibujadas con precisión y son reconocibles. 94-85% de las estructuras asignadas están etiquetadas correctamente.
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Menos del 85% de las estructuras asignadas están dibujadas Y/O etiquetadas correctamente.
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X3 (hasta 12 puntos disponibles)
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Cuando se le pregunta sobre 10 elementos en un dibujo sin etiquetas de la misma planta o animal, el estudiante puede identificarlos con precisión.
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Cuando se le pregunta sobre 10 elementos en un dibujo sin etiqueta de la misma planta o animal, el estudiante puede identificar de 8-9 de estos elementos con precisión.
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Cuando se le pregunta sobre 10 elementos en un dibujo sin etiquetas de la misma planta o animal, el estudiante puede identificar 6-7 de estos elementos con precisión.
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Cuando se pregunta sobre 10 elementos de un dibujo sin etiqueta de la misma planta o animal, el estudiante puede identificar 5 o menos de estos elementos con precisión.
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X1 (hasta 4 puntos disponibles)
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Todos los detalles asignados fueron añadidos. Los detalles son claros y fáciles de identificar.
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Casi todos los detalles asignados (al menos 85%) fueron añadidos. Los detalles son claros y fáciles de identificar.
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Casi todos los detalles asignados (al menos 85%) fueron añadidos. Unos cuantos detalles fueron difíciles de identificar.
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Menos del 85% de los detalles asignados estaban presentes O la mayoría de los detalles son difíciles de identificar.
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X3 (hasta 12 puntos disponibles)
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Cuando se le pregunta sobre 10 elementos en un dibujo sin etiquetas de la misma planta o animal, el estudiante puede identificarlos con precisión.
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Cuando se le pregunta sobre 10 elementos en un dibujo sin etiqueta de la misma planta o animal, el estudiante puede identificar de 8-9 de estos elementos con precisión.
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Cuando se le pregunta sobre 10 elementos en un dibujo sin etiquetas de la misma planta o animal, el estudiante puede identificar 6-7 de estos elementos con precisión.
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Cuando se pregunta sobre 10 elementos de un dibujo sin etiqueta de la misma planta o animal, el estudiante puede identificar 5 o menos de estos elementos con precisión.
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X1 (hasta 4 puntos disponibles)
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El título es informativo, está centrado y es más grande que el texto.
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El título es informativo y más grande que el texto.
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El título es informativo y está centrado.
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El título está incompleto y no indica claramente que organismo está fotagrafiado.
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NAVIDAD
http://prezi.com/yx7ievjcsauu/navidad/
ROBOTICA
La robótica es la rama de la tecnología que se dedica al diseño, construcción,
operación, disposición estructural, manufactura y aplicación de los robots
Un robot es una entidad virtual o mecánica
artificial. En la práctica, esto es por lo general un sistema electromecánico
que, por su apariencia o sus movimientos, ofrece la sensación de tener un
propósito propio.
1. Un robot no puede
hacer daño a un ser humano o, por
inacción, permitir que un ser humano sufra daño.
2. Un robot debe
obedecer las órdenes dadas por los
seres humanos, excepto si estas órdenes entrasen en conflicto con la 1ª Ley.
3. Un robot debe
proteger su propia existencia en la medida en que esta protección no entre en
conflicto con la 1ª o la 2ª Ley.1
ü
androides
ü
móviles
ü
zoomórficos
ü
poliarticulados
ü Teleoperadores
ü Médicos
ü Industriales:
La estructura
Es el esqueleto o chasis del robot. Le da forma y sostiene al resto de las
partes.
Los mecanismos
Son los elementos que permiten transmitir el movimiento entre sus partes. Los
movimientos de giro, de desplazamiento.
Por ejemplo los engranajes, las poleas, las correas, las ruedas, etc.
Las fuentes de energía
Aquí podemos distinguir la energía eléctrica, que en nuestro caso serán las
baterías, y la energía mecánica, que es entregada al robot por el motor.
El motor convierte energía eléctrica en energía mecánica
Los elementos de control:
Son los elementos que permiten controlar las acciones del robot, existen
diferentes modelos.
El nuestro es el ladrillo NXT
Los sensores:
Son lo elementos que le entregan información al robot para que éste pueda
conocer la situación exterior.
Por ejemplo sensores de tacto, de luz, de temperatura, etc.
La programación:
El programa (software) le indica al elemento de control que debe hacer. Existen
varios lenguajes de programación.
Nosotros utilizamos el MINDSTORMS NXT.
VACACIONES
AÑO NUEVO
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