ELIZABETH TORO CASTAÑEDA 8C

ELIZABETH TORO CASTAÑEDA 8C

Primer Periodo 

Las Tic

Las Normas Apa

2 periodo 

DIA DE LA MADRE
http://goanimate.com/videos/0M0XrQUXkt_U?utm_source=linkshare&utm_medium=linkshare&utm_campaign=usercontent

DIADEL TRABAJO
http://goanimate.com/videos/0KeddH0f8v-I?utm_source=linkshare&utm_medium=linkshare&utm_campaign=usercontent

GABRIEL GARCIA MARQUEZ
http://goanimate.com/videos/0RWPiCBRFg3E?utm_source=linkshare&utm_medium=linkshare&utm_campaign=usercontent

3 periodo

Mapa conceptual del 20 de julio dia de la independencia 

 Sitio Web Empresarial

http://cms.elizabethtoro.webnode.es/?aw=1

                                                                                                                Julio23 del 2014

Reflexiones

 1.http://chicos.net/#

Reflexión: Su idea es difundir una cultura en la educación y participación de los niños,niñas y adolescentes.

Hijos de la pantalla : La generación anterior fue criada de una manera distinta a la de hoy en día ya que los niños de hoy en día pasan mas tiempo navegando en Internet que criando amistad estudiando entre otras, desde una edad muy temprana pasan pegados en la pantalla y regando su privacidad ya que Internet no sela protege, el llamado es a los jóvenes niños y próximas generaciones que salgan y hagan una vida social, integra.amigable y familiar 

2.Los contactos de los chicos deben ser amigos de la vida real: las redes sociales no están tan seguras como creemos ya que estas no guardan tu intimidad a si  que no es bueno que andes regándolas o mantengas metido en dichas redes ya que hay personas  muy malas que se aprovechan de ellas y luego ocurren desgracias como exorcismos, violaciones, muertes.

3.http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html  

Reflexión: es una pagina para orientaciones pedagógicas de los niños, niñas y jóvenes con esta necesidad  

Sitio Web Personal: http://elizabethtoro.webnode.es/

Feria der las flores 

La Batalla De Boyaca 7 de agosto

Dia de la antioqueñidad 15 de agosto

Periodo 4

Septiembre 10/2014

henry sebastian muñoz cardona 8·c

Reloj Blog GratisDiseño Web

Experimento de Feria Científica : Henry Muñoz Nombre del maestro/a: Sr. Muñoz Nombre del estudiante:   Henry Sebastian

CATEGORY	4	3	2	1
Variables	Independientemente identifica y claramente define cuáles variables iban a ser cambiadas (variables independientes) y cuáles iban a ser medidas (variables dependientes).	Independientemente identifica cuáles variables iban a ser cambiadas (variables independientes) y cuáles iban a ser medidas (variables dependientes). Un poco de retroalimentación fue necesario para claramente definir las variables.	Con ayuda de un adulto, identificó y claramente definió cuáles variables iban a ser cambiadas (variables independientes) y cuáles iban a ser medidas (variables dependientes).	Necesitó la ayuda de un adulto para identificar y definir casi todas las variables.
Descripción del Procedimiento	Los procedimientos fueron delineados paso a paso de manera que pueden ser seguidos por cualquiera sin necesitar explicaciones adicionales. No necesitó ayuda de un adulto para llevar ésto a cabo.	Los procedimientos fueron delineados paso a paso de manera que pueden ser seguidos por cualquiera sin necesitar explicaciones adicionales. Necesitó algo de ayuda por parte de un adulto.	Los procedimientos fueron delineados paso a paso, pero tenía 1 ó 2 deficiencias que requirieron explicación aún después de la retroalimentación de un adulto.	Los procedimientos que fueron delineados estaban bastante incompletos o en desorden, aún después de la retroalimentación de un adulto.
Idea	Independientemente identificó una pregunta que fue interesante para el estudiante y que podía ser investigada.	Identificó, con la ayuda de un adulto, una pregunta que fue interesante para el estudiante y que podía ser investigada.	Identificó con la ayuda de un adulto, una pregunta que podía ser investigada.	Identificó una pregunta que no podía ser probada/investigada o una que no meritaba ninguna investigación.
Exhibición	Cada elemento en la exhibición tenía su función y claramente servía para ilustrar algún aspecto del experimento. Todos los objetos, diagramas, gráficas, etc. fueron etiquetados con esmero y correctamente.	Cada elemento tenía su función y claramente servía para ilustrar algún aspecto del experimento. La mayoría de los objetos, diagramas, gráficas, etc. fueron etiquetados correctamente y con esmero.	Cada elemento tenía su función y claramente servía para ilustrar algún aspecto del experimento. La mayoría de los objetos, diagramas, gráficas, etc. estaban correctamente etiquetados.	La exposición parecía incompleta o caótica sin un plan claro. Muchas etiquetas estaban ausentes o eran incorrectas.
Recolección de Datos	Los datos fueron reunidos varias veces. La información fue resumida, independientemente, de forma que claramente describe lo que fue descubierto.	Los datos fueron reunidos más de una vez. La información fue resumida, independientemente, de forma que claramente describe lo que fue descubierto.	Los datos fueron reunidos más de una vez. La ayuda de un adulto fue necesaria para claramente resumir lo que fue descubierto.	Los datos fueron reunidos sólo una vez y la asistencia de un adulto fue necesaria para claramente resumir lo que fue descubierto.
Desarrollo de una Hipótesis	Desarrolló independientemente una hipótesis bien corroborada por una revisión de literatura y la observación de fenómenos similares.	Desarrolló independientemente una hipótesis algo corroborada por una revisión de literatura y la observación de fenómenos similares.	Desarrolló independientemente una hipótesis algo corroborada por una revisión de literatura o la observación de fenómenos similares.	Necesitó la ayuda de un adulto para desarrollar una hipótesis o para hacer una revisión básica de literatura.
Conclusión/Resumen	El estudiante proporcionó una conclusión detallada, claramente basada en los datos y relacionada a recomendaciones de investigaciones previas y a la (s) hipótesis.	El estudiante proporcionó una conclusión algo detallada, pero claramente basada en los datos y relacionada a la(s) hipótesis.	El estudiante proporcionó una conclusión con algo de referencia a los datos y a la(s) hipótesis.	La conclusión fue obvia o detalles importantes fueron pasados por alto.
Diagramas	Proporcionó un diagrama preciso, fácil de seguir con etiquetas para ilustrar el procedimiento o el proceso estudiado.	Proporcionó un diagrama preciso con etiquetas que ilustran el procedimiento o el proceso estudiado.	Proporcionó un diagrama fácil de seguir con etiquetas que ilustran el procedimiento o proceso, pero un paso clave fue dejado fuera.	No proporcionó un diagrama o el mismo estaba incompleto.

Año Nuevo

Navidad

Vacaciones

11 de noviembre

Robotica

La robótica es la rama de la tecnología que se dedica al diseño, construcción, operación, disposición estructural, manufactura y aplicación de los robots

Leyes

1.  Un robot no puede hacer daño a un ser humano o, por inacción, permitir que un ser humano sufra daño.

2.  Un robot debe obedecer las órdenes dadas por los seres humanos, excepto si estas órdenes entrasen en conflicto con la 1ª Ley.

3.  Un robot debe proteger su propia existencia en la medida en que esta protección no entre en conflicto con la 1ª o la 2ª Ley

Clases de robots

Manipuladores poliarticulados

Móviles

Híbridos

Encuestas

siete de agosto

cuatro de agosto

http://www.sploder.com/?s=d0047d26

www.anime303.com